作者：张桂侠小学数学教学数学问题实物演示创设情境启蒙教学呈现方式数学信息
摘要：1.借助实物演示、创设情境，建立认识的基础，有计划地对学生进行“解决问题”的启蒙教学。 低年段“解决问题”部分改变了过去应用题呈现形式单一、结构呆板的情况，以情景、对话等方式出现。例题和习题安排形式多样，如图画、卡通、表格、文字等。因此，教学时要让学生理解、掌握和熟悉“解决问题”的各种呈现方式，培养学生善于从各种生活情境中捕捉数学信息、寻求数学问题、分析数量关系、处理信息的能力，让学生能够利用已有的数学知识解决数学问题。
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