激励学生质疑释疑，提高学生问题意识

作者：蔡心天学生质疑问题意识学生学习动机激励数学课堂教学数学思维

摘要：“学贵有疑”。疑乃思维之开端，学习中有疑就会有思，就会引起认识的需要。因此，在数学教学中，我们要认真学习《数学课程标准》，吃透数学教材，讲究方法，要根据儿童好奇这一心理特征，巧妙设置一些悬念，让学生进行质疑问难，点燃学生兴趣之火，引起学生学习动机，使学生始终积极动脑思考问题，不断分析问题解决问题，既理解了数学知识，又发展了数学思维，从而提高了数学课堂教学的实效性。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社