作者：张育旗解题模型基因互作累加效应类比推理
摘要：随着新课程改革的推进与高考改革的深入,知识立意逐渐向能力立意转变。因此,在教学过程中,＂授之以鱼,不如授之以渔＂。＂9∶3∶3∶1及其变化＂是高中生物学习的重点,也是学习的难点。本文通过建立＂9∶3∶3∶1及其变化＂的解题模型找到解决这一类问题的解题规律和方法。
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