作者：王建勇思想品德课情境理论应用教学建议教育情境课程标准义务教育亲身经历
摘要：情境理论认为，最有效的学习产生于意义情境。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在教学建议部分明确指出：“教师要善于利用并创设丰富的教育情境。引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。”这就对教师提出了新要求。在教学中。以优化情境为空间，以创设情境为主线．根据教材特点、教学方法和具体学情，营造充满生活气息的课堂氛围。从而实现由生动的直观到抽象思维的飞跃，以理性思维认识社会现象。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
