作者：王昭梅发展性评价认知心理学家初中历史新课程改革循环关系梅耶知识建构教师角色转变认知取向纸笔考试
摘要：教学评价是历史教学过程的重要组成部分,贯穿初中历史教学的全过程,起到调控教学活动的作用。美国现代认知心理学家梅耶在《教育心理学——一种认知取向的观点》一文中指出：教学与测量和评价是相互促进的循环关系,对教学的测量与评价既是教学的终点又是起点,改进教学,一方面要深入研究学习者的知识建构过程,另一方面要据此设计测量与评价学习,二者应相互结合。新课程改革倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价。
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