作者：李焕辉中考数学复习教学科学分层分层施教挖掘潜力合理调整
摘要：目前一些初中生在学习数学时,特别是中考复习时会出现差异,这种差异是客观存在的,同时它导致跟不上的学生因＂吃不了＂而厌学,好的学生因＂吃不饱＂而怨学。为了充分调动学生的积极性,使教师的教学真正转化为学生富有成效的学习活动,作者在中考复习中采用了分层导学的尝试,通过对学生进行目标激励、情感激励、成功激励、压力激励,创造了和谐、奋发、向上的激励机制,取得了成功。
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