作者：汤新玉教学设计模式整合教学应用化学课探究式实践学生情感教学为主
摘要：一、问题的提出 目前化学教学主要以接受式教学为主，大多数教师应用的教学设计模式是：复习引入-精讲精析-巩固运用-检查反馈。在教学过程中，教师只进行了知识的记忆、掌握等认知活动．缺少学生情感、意志的参与，没有更好地发挥学生学习的主动性．学生处于被动接受状况。
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