作者：刘莉; 刘凤娟; 苏兰英伽达默尔间性非语言符号秦明译码者课堂环境传播过程演讲者内在性质课本内容
摘要：随着英语教学的不断深入，越来越多的学者开始重视师生之间的互动。语言具有四大功能：（1）传承和教化；（2）团结与凝聚；（3）情感培育；（4）构建蓝图（秦明利，2013）。本研究认为：师生应该通过语言和非语言符号进行情感的沟通，在理解课本意义的同时，共同实现意义的创造和情感的认同。这种师生的互相“倾听”与“理解”，正是反映了伽达默尔的倾听哲学,体现出教学中的主体间性。
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