作者：陈丽小学语文教学教学探究回归二度开发学生情况关注热点读写结合学生发展
摘要：在小学语文教学中，我们要尊重文本，文本里面含有很多信息，一个点就可以进行数千句的点拨。但给定的课时数有限，时间不允许，从实际看也没必要，对文本的二度开发，关键是就学生情况，突破突出重点、解决难点、消除疑点、填补盲点、关注热点、凸显亮点。要回归到小语的本位上，在字词上、在朗读上、在读写结合上下工夫；要回归到儿童的本性上，让孩子畅所欲言，说出童言童语、童声童真。通过对文本和儿童的开发，促进学生发展，延伸文本，发展学生，也发展我们教师自身，这才是硬道理。
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