作者：蒋青月童话教学教学探索低年级学生情感小学语文教材阅读兴趣表现手法艺术形态
摘要：童话往往采用拟人、夸张、象征等主要表现手法,也常常通过幻想塑造出不同艺术形态,因此成为儿童最爱阅读的文学样式之一。小学语文教材中的童话集中在低中年段,教学中如果能彰显童话文体的优势,就能充分开发学生的潜能,展示学生的个性,激发学生的阅读兴趣,感受阅读乐趣,实现学生情感与认知的圆融。实际教学中教师忽略各种不同文学体裁承载的意义,忽略语文课承载的东西,没有关注＂童话＂的特点,更没有品味语言的趣味。我认为童话教学要做到以下几点。
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