作者：乐刚语文课堂小学语文阅读指导朗读教学回归以读为本教学实践课改
摘要：自新课改实施以来，“以读为本”的口号倡导已久，可审视现今的小学语文课堂，不免发现朗读教学仍不可避免地存在匆匆过场、草案收场的现象。那么，在教学实践中，如何读好“朗读”这本书，让学生因扎实的朗读而“灵秀”起来？让课堂因有效的朗读而“灵动”起来呢？
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