作者：卢晶晶具体形象思维数学教学过程小学生培养抽象逻辑思维形象思维能力逻辑思维能力数学知识
摘要：引言 小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，而且在很大程度上仍具有具体形象性。因此，培养学生的形象思维能力，既是他们本身的需要，又是他们学习抽象数学知识的需要。在小学数学教学过程中，要采用各种各样形象化的教学手段，把抽象的数学知识与实实在在的具体实际相联系，在培养学生抽象逻辑思维能力的同时，培养形象思维能力。那么，如何在数学教学中有效培养小学生的形象思维呢？笔者就此谈谈做法。
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