作者：朱桢数学概念教学学生思维小学阶段思维能力发散思维抽象性形象性应用
摘要：在整个小学阶段数学概念教学占据非常重要的位置，我们在教学中经常会发现数学概念的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾使得学生在理解、记忆、应用数学概念的时候产生一定的困难。因此，我们在概念教学中应注重发展学生的思维能力，以此促进学生正确、清晰、完整地理解那些较抽象的概念，同时让学生在掌握、理解、应用数学概念的过程中进一步发散思维。
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