作者：李桂霞化学课堂教学教学内容教材知识高中优化教学大纲课本知识知识点
摘要：1.把握好教学中的“度” 教材是依据教学大纲，系统地阐述学科内容的教学蓝本，是教学内容的具体化，也是教与学的依据。因此，要把握好教学的“度”，就必须对教材进行深入研究。但在实践中，对教学内容深广度的把握却存在两种比较激化的倾向： 深度上，对认知领域教学目标的学习水平把握不准确（特别是刚上完高三，回高一任教），在教学中往往把简单应用的知识点提高到综合应用层次。教师在教学过程中，一节教材所传授的知识是多方面的，这些知识未必恰好都在一个水平上，未必适合所有学生。教师要根据教学目标的要求和学生的实际情况，对教学内容的难易进行处理，做到浅中求深，深中求浅，使所教内容适合大多数学生。所谓“适合”，并非让学生做起来得心应手，而是必须经过一定努力才能完成。不可否认，教材知识都很重要，但其程度是不等同的，教师在备课时若对教材研究不够，则挖掘不出教材中隐含的内容，课堂教学就显得肤浅。只有深入钻研大纲、教材，把握其精神实质，课堂教学中才能讲得深入浅出，练得恰到好处。研究教材就是要把教师和学生的注意力吸引到课本上，真正体现以本为本，追求课本知识的到位，以体现素质教育的要求。
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