作者：袁海清高中数学课改数学问题解决数学认知结构引导学生教学模式教学实践数学教师
摘要：1．推进发现型教学模式。 从某种意义上讲，学生对数学的理解是伴随着发现进行的。作为数学教师．我在教学实践中发现两者是相互联系、相互支持的。着力倡导发现型的教学模式，是高中数学新课改的方向之一。因为学生发现各类数学问题解决的过程就是他们自主学习数学、认识数学、理解数学、建构数学认知结构的过程。引导学生数学发现的主要途径和方法是问题引导。
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