作者：陈亚芬问题解决认知过程课堂教学无限循环思源转化过程小组讨论小学数学教师教材编写课堂讨论
摘要：《标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。可见,培养学生解决问题的能力非常重要。下面我结合平时的教学实践,谈谈培养小学生问题解决能力的体会。一、在课堂教学中,促使学生善于发现问题课堂教学就其认知过程的实质而言,就是学生从有疑到无疑的无限循环的反复转化过程。＂学起于思,思源于疑＂。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
