作者：姚龙妹幼儿教师细心班级常规幼儿教育祖父母个体差异标准评价管理工作
摘要：幼儿教师之间在谈论本班幼儿的时候，谈论最多的一般都是调皮的幼儿。每个班级里总有那么几个“调皮的幼儿”，总有那么几个重点照顾的对象。《新纲要》指出：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。”因此，解决幼儿调皮的问题，一直是每个班级常规管理工作的重点。一、幼儿“调皮”原因及表现 1.家长的错误教养方法造成幼儿相对特殊的行为表现。首先，家长从小对孩子的溺爱是造成幼儿调皮的一个重要方面。这类家长的溺爱一般表现在爷爷、奶奶和外公、外婆方面。由于现在家庭工作和生活压力的加剧，一般父母很少独立抚养自己的孩子，很大一部分幼儿都是爷爷、奶奶和外公、外婆带大的。因此，溺爱在所难免。其次，父母与祖父母在幼儿教育方面很难形成统一的观念和方法，这样在幼儿的教育方面就存在很大的问题。幼儿往往在祖父母的袒护下成长，久而久之，就很难养成良好的学习和生活习惯，调皮就顺势产生。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
