作者：游子生小学数学教学学生参与激发兴趣热情课堂教学过程知识水平学生个体差异生活实际
摘要：教师要想强化教学效果，必须不断提高自身的知识水平和业务水平，注意给学生提供参与的机会，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。同时，教师要尊重学生的个性差异，开发每位学生的潜能。教师在教学过程中要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生的年龄特点、心理特征，了解学生的学习态度和兴趣、知识与技能的基础等。教师要关注学生个体差异。密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。教师要使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，激发他们学好数学的强烈欲望，让学生体会成功的快乐，激发兴趣，提高积极性。教师要鼓励学生大胆质疑，激发学生的参与热情，培养和提高学生的创新能力。教学中，教师用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切。从而教会学生提出问题和思考问题的方法。教师通过提出问题，设置悬念，激励学生积极投入探求新知识的活动，这要求教师从关注教材转向关注学生，充分地了解学生。确定学生的学习起点。教师通过组织竞赛，创设情境等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。让学生各抒己见，取长补短，培养他们勇于探索的个性。在教学中要关注学生的学习过程，以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展，学生一旦享受到成功的喜悦，便会强化学习动机。从而更喜欢数学，有了兴趣学生就能全神贯注地积极思维，发挥创造力。因此，教师要针对课堂教学过程中学生普遍存在的问题和个别具体的问题，及时解决，让学生总结自己的学习经验。教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳�
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