作者：宋秀秀新课改理念高中新课程学习者实践者系统化经常化课堂教学效益一线教师
摘要：新课改下，每位一线教师既是学习者，又是实践者，这是由教育发展形势和新课改理念决定的，是由现实中教育对象全面发展需求决定的，说到底就是在推行新课改的前提下，大面积提高教育质量。用今天的努力培养未来社会所需要的各级各类人才，实现师生双赢和家庭、学校、社会三方受益。学校教育要完成这一重大任务。关键是提高课堂教学效益，提高课堂教学效益的关键在于培养不断学习、努力探索、深入研究、积极实践、勇于创新的教师。下面我就工作实际谈谈看法。一、关于提高课堂教学效率的一些观点 自高中新课程推行以来，主管部门全力倡导对教师的培训与学习，要让教师适应新课改理念，实现教育教学观念的转变，我们先后学习和实践了“洋思经验”和“杜郎口”等地的课堂教学模式。从编写导学案人手，把以教师的教为主体转变为以学生的学为主体，但实际操作中，仍然以本为本，没有将“教材”转化为“学本”；仍然以学案为教案，没有将教学目标转化为学科素质的培养，“山还是那座山，河还是那条河”，学生的学业成绩、能力和素质提高不明显。从教师层面来看，主要是缺少对课标、课程的深入学习与研究，对新理念的学习不系统，对新课堂模式的应用整体划一，对各环节出现的问题没有及时解决，盲目跟风、有形无实。违背了教育的初衷是学生学习、学生发展。这些问题出现主要是由于学习不系统而断章取义造成的。“但凡改革都存在问题，在学习的时候，绝不能简单的照搬，我们要学他们的神而不是形”。
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