作者：金传红激励性评价数学课堂教学一元二次方程内在需要价值判断自身素质认识自我
摘要：[案例背景]激励性评价是一种激发学生的内在需要和动机,鼓励学生自觉主动地提高自身素质的价值判断活动,能帮助学生认识自我,肯定自我。在数学课堂教学中如何恰当运用激励性评价,成为教师面对的疑难问题。下面我就对两位教师在上《＂一元二次方程的解法＂复习课》课中的评价片段,谈谈体会。【案例描述A】甲教师的上课片段在＂一元二次方程的解法＂复习课上,教师出示如下练习题：请用适当的方法解下列一元二次方程：（1）x2-3x=0;（2）x2-6x＋9=0;（3）x2-3x＋1=0;（4）x2-3x＋2=0;（5）2x2-3x-2=0；（6）（x-3）^2=x^2-9．学生解答完毕。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
