作者：班强情感调控优化课堂化学教学
摘要：本文以教师自身情感调控为前提，让沟通贯穿整个教学过程，从激发学生情意因素入手，帮助学生建立最佳心理结构。激发学生的求知欲；在优化教学设计上调动学生学习的主动性：在改进教学方法上激发学生持久的兴趣：关注对学生情感的抚慰与激发，通过体验成功增强自信心。通过鼓励性评价让学生产生情感的正增长，有利于培养学生健康积极的情绪，促进学生自觉主动地学习，有利于优化化学课堂教学。提高教学质量。
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