作者：李晓英即时评价参与程度合作交流意识自评互评延时评价
摘要：在传统的数学评价中，对学习的结果比较重视，至于学生获得答案的思维过程等对学生发展至关重要的东西．往往被摒弃于评价的视野之外。这样不仅不利于学生良好思维品质的形成．而且会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而抑制学生解决问题的灵活性和创造性。因而，对学生数学学习的评价。应采用多样化的手段与形式，重视学生学习过程。
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