作者：章超课外阅读阅读范围智力背景文本理解
摘要：学生阅读课外书时“懂我所懂”是必然结果。教师指导学生“懂我所懂”式的阅读，既能提高学生的阅读兴趣，又能扩大他们的阅读范围，是对学生智力发展规律的一种尊重，同时也能提高学生的思辨能力和内化知识的能力。
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