作者：顾晓惠启发式教学语文课堂教学古代教育思想现代教学方法启发式方法学生思维课堂教学改革学习积极性
摘要：启发式教学是当前国内外教学方式研究的热点之一，是我国古代教育思想的瑰宝。是现代教学方法的灵魂和特征．运用启发式方法，能启迪学生思维，充分调动学生的学习积极性，从而获取真知。在中国，“启发”一词，源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之意：悱者，口欲言而未能之貌。”在欧洲，稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”启发学生独立思考，探求真理。现代教育家叶圣陶先生主张：“教师之为教不在全盘授与，而在相机诱导。”根据教育家对“启发”这一问题的论述，联系课堂教学改革实践所获得的经验和教训，我进一步体会到运用启发式方法。发展学生思维应注重提高其有效性。现我谈谈采用启发式教学的一些做法。
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