作者：陈慕侨语篇听力理解教学启示
摘要：英语教学开展几十年来．听力教学一直是困扰众多英语教师的问题，学生对课堂听力的效果往往期望高但见效低。传统图式理论认为给予学生一定的背景知识，便能顺利完成理解过程。但当缺乏相应的背景知识．情况该是如何呢？作者认为．Kintsch的建构-整合模型能够使该过程区别于图式理论的阐释，并提供相应的教学启示。
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