作者：任仕义数学课表扬适时适度适当
摘要：从某种意义上说，教师教学成败的关键在于能否激发学生对学习的浓厚兴趣。教师及时恰当的表扬鼓励是促使学生事事顺利的“加速器”。作者从数学老师的角度研究如何用好表扬，从表扬的时机。如何创造表扬机会，以及表扬的方法等方面进行了思考，以求激发学生的学习数学的兴趣，挖掘学生的数学学习潜力，更好地实现数学新课程教学目标。
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