作者：戴会芹创造性解读错误倾向矫正方法
摘要：创造性解读是课改后阅读教学所追求的目标.但由于一味求新求异,张扬个性,创新的诉求过于强大,出现超越文本、拔高文本的思想价值,忽视文本的存在,任意添加臆想、猜测的成分；跳出文本,无中生有的创造性解读;误读文本、曲解文本的现象.因此,创造性解读应以文本为依托,走进文本,了解作者,弄清文本写作背景,挖掘更真实的解读才是创造性的文本解读.最受诟病的人为拔高,臆想猜测、无中生有等倾向必须矫正.
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