作者：刘荣利语文阅读教学课改教学实践学会阅读语文教学写作多读
摘要：谈到语文阅读教学，总离不开“阅读”与“写作”这两个话题。在平常的教学实践中，在回答诸如“阅读的目的是什么呢？…‘为什么要学会阅读呢？”等这些问题时，答案最后常常会回到一个共同的结论：“只有多读才能写得好”，或者干脆就是“读是为了写”，显然这个观点是将“阅读”放在了写作的附庸地位。读写要结合，读也能促进写，这本没什么异议，但是读就是为了写吗？读了就能写吗？阅读有怎样的独立意义与重要作用呢？在语文教学中应该将读放在一个怎样的位置呢？这是一个值得深思的问题：
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