作者：林永乐教师成长评比活动成长理论美国学者创设情境几种方法优质课乐清市
摘要：一、案例背景我有幸参加乐清市优质课评比活动,并执教了《方阵问题》一课,经历了＂一课多上＂的痛苦折磨后,感慨颇多,对＂实践—反思—再实践＂有了更深的认识.在教师成长理论中,美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验＋反思.只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响.以下是我试教的实践与反思.二、案例描述第一次试教：创设情境,引入教学.在导入部分,在围棋棋盘的每边摆放19颗棋子,问：最外层总共有多少颗棋子？让学生猜想.生1：76颗.生2：72颗.师：小组交流,看哪种答案正确,看能用几种方法计算？生1：19×2＋17×2=72（颗）.生2：19×4-4=72（颗）.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
