作者：范晓萍听力课堂听解策略策略训练
摘要：在听力学习过程中,尤其在听力课堂教学中,学生应不借助文字而只通过声音理解所听内容.在这个过程中即使有不懂的部分,教师要注意让学生通过已有语言知识、上下文和背景知识预测或推测.课堂教学过程是学生大量接受目标语言输入的过程,同时也是接受听解策略培训,培养可持续学习发展能力的过程.要注重培养学生自主利用听解学习策略培养持续学习语言的习惯和能力.听力课上,可以通过“听前”、“听后”阶段充分纳入“说”、“读”、“写”等技能的操作,将语言的输入与输出有效衔接.
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