作者：秦久红初中物理教学单位时间教学实践思维能力学生点拨式电流利用
摘要：1．准确地把握好答疑的方式和技巧 在教学实践中．根据学生掌握知识的情况、思维能力的差异．一般采用“点拨式”答疑或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验．化抽象为具体；也可以利用类比，化无形为有形。如有的学生提出为什么在电路中任意两点问用导线相连后电路中的电流总是大于或等于原来值时，则用两水渠之间增开一条沟通两渠的水道（相当于电流多一条通路）后单位时间内总的水流量（相当于单位时间内通过干路中某一截面的电量——总电流）总是大于或等于原有值的实例类比，学生比较容易接受。
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