作者：郑恒农村初中教学有效性数学课堂实践九年义务教育两极分化现象课堂教学效率农村中学
摘要：毕业从教至今,我一直扎根于农村中学任教。自实行九年义务教育以来,彻底打破了以分数选拔学生的传统,所有的小学毕业生均可进入初中就读。因为没有遵循因材施教的原则,同步教学模式使初中生两极分化现象加剧,学优者更优,后进者更差,导致课堂教学效率低、效果差,学生的潜能得不到挖掘,影响到学生的全面发展。
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