作者：赵艳波体验性阅读教学探讨中年小学阅读教学创造性阅读语文教学激发兴趣
摘要：一、问题的提出 阅读教学是语文教学的核心部分，阅读是学生感悟语言，体验情感，丰富积累，形成良好语感的重要途径。课标对各个学段的阅读教学有层次地提出了要求。低年段侧重激发兴趣。打好基础。中年段侧重把握大意。感悟语言，高年段则侧重创造性阅读，读出个性化的理解。这三者是互相影响、螺旋上升的关系。然而有过多年教学经验的一线教师会发现三年级是考验学生阅读能力的一个分水岭。虽然他们的自我意识逐渐增强，认识能力开始从低级水平向高级水平过渡．为他们学习更为复杂深奥的知识准备了良好的心理条件。但是当他们面对篇幅较长、内容更深的文章时常常无所适从，甚至失去阅读兴趣。
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