作者：宋立峰引导学生积累素材学会写作语言文字转换过程主观认识艺术加工
摘要：小学生的作文必须经历“生活-主观认识-语言文字”的转换过程，即把自己从生活中吸取的素材，经过大脑的重新有序的归类组织，进行艺术加工，最后形成语言文字的过程。教师指导学生写作时，应想方设法让学生有话可说、有内容可写，要解决这个问题，应着重引导学生学会积累。
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