作者：蔡玉玲数学课堂教学预设与生成小学动态发展过程思维碰撞情感融合
摘要：叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这个论述告诉我们：课堂上学生学习是一个教师与学生．学生与学生之间“思维碰撞，心灵碰撞．情感融合”的动态发展过程，会出现许多意外和惊喜。一堂成功、有效的课既离不开预设，又不能没有生成，但完全按照预设进行教学．将会导致无视或忽略孩子学习的自主性。尽管这堂课是多么的“环环相扣”，突出的是教师个人精彩的“表演”。而且热热闹闹，但因为缺乏目标，会出现“放而失度”的现象。无论怎样的生成，教师都不能忘记自己的引导。那么如何在课堂教学中让“预计”与“生成”相统一呢？
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
