作者：闵建元课堂教学改革两极分化现象数学老师脱困学习成绩表现能力教学任务
摘要：听公开课的时候，发现很多老师在课堂上，更多关注的是表现能力较强、学习成绩较好的学生，学习成绩不好的“学困生”往往成为观众或听众。然而，在课堂教学中，如果老师只顾完成自己的教学任务，而无视“学困生”的存在，那么两极分化现象将会更加严重，学习有困难或慢半拍的学生将会有被边缘化的危险，有成为课堂教学中的“弃儿”的可能．这与老师的教学初衷是相悖的。如何消除“学困生”隐患，阻止两极分化．让“学困生”也能乐学、好学、树立学好数学的信心，成为每一个数学老师急需解决的问题。去年我班有幸参与了我区的课堂教学改革的试点，在这一年中我进行了实践，也做了思考。
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