作者：牛耀增学生阅读能力的培养对话过程阅读教学心灵交流思维碰撞处理信息
摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。现代对话理论认为：阅读就其本质而言．体现了人与人之间的精神联系；阅读行为意味着人与人之间确立了对话和交流的关系，这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，因此．阅读就具有了态度上的主动性、需求上的多样性、心理上的独特性．这是其一；其二，阅读教学中存在着多重对话关系：学生与作者的对话，教师与作者的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，甚至还包括编者与作者的对话等，所以，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
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