作者：周思源; 李婷
摘要：英语高级写作是一门面向英语专业高年级学生开设的主干课．由于习作评阅负担较重且学生互动反馈欠佳从而成为英专教学体系中教学难度相对较大的一门课程。本文从革新传统“木桶理论”的角度出发。以促进各能力层次的学生写作积极性和主动性为目标，成立高级写作的任务学习组．使各种类型的学生在健康激励型机制下切实提高英语写作水平．是一次构建人本主义课堂的有效尝试。
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