作者：鲍德家数学反思能力的培养学生心理活动数学问题目的性预定
摘要：一 数学反思首先是一种心理活动。数学反思的过程并不一定有预定的目的性，有时由客观刺激引起的那些强烈的、新颖的、变化的和学生感兴趣的数学问题或现象都可以引发学生思考。但有时它又有预定目的，在必要时我们需要做出意志努力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《考试周刊》（CN：22-1381/G4）是一本有较高学术价值的大型周二刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《考试周刊》秉承“以创新促改革，以改革促发展”的办刊宗旨，坚持“质量第一，品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审，严格审稿制度，杜绝学术不端行为。
省级期刊
人气 536437 评论 49
人气 400552 评论 51
人气 383450 评论 44
人气 363282 评论 56
