作者：徐晓梅数学教学质量高职数学教学学生特点数学学习学习数学普通高中入学成绩数学基础
摘要：大部分高职学生的入学成绩达不到普通高中分数线．故其入校时起点相对较低，数学基础一般是较差的。而高职数学教学的内容较多，既包括高中数学的大部分内容，又包括大专数学的一部分内容，其抽象性、概括性、逻辑性等都比较强．因而使许多高职学生对数学学习望而生畏，怯而止步。但是，数学是一门重要的基础课，其教学质量直接影响到专业课和其他学科的学习。因此，我们必须根据高职数学本身的特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢“枯燥乏味”的数学，从而提高教学质量。那么，怎样才能提高学生学习数学的兴趣，使学生通过眼看、手练、耳听、动脑、口答去发现数学规律，使课堂生机勃勃，情趣横生呢？我在抓好常规教学，如备课、授课、批改作业、复习考试等环节的过程中，还根据高职学生特点．重点采用了以下几种方法。
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