作者：汤娟课堂教学策略化学浓缩记忆法核外电子形象比喻激发兴趣氨基酸形象化
摘要：著名的科学家爱因斯坦说过。兴趣是最好的老师。强调了兴趣的重要性及其在学习中的作用。有关研究表明，只有学生感兴趣的东西，他们才乐意学，只要乐意学就会有主动性，就能不怕困难把它学好。所以激发和培养学生学习化学的兴趣是完成教学任务的突破口。培养和提高学生的兴趣。一方面要充分挖掘教材本身的“宝藏”．使学生步人佳境乐在其中，另一方面，要利用学生好奇喜新的特点，不断补充一些课外趣例“旁逸斜出”，把教学内容融化在娓娓动听的叙述之中，给学生启迪，让学生着迷，从而增强教学效果，使课堂教学生动有趣，充满活力。一、变抽象为形象——激发兴趣有的化学事物和现象是学生无法直接感知的。虽然通过课本中的图片可以有一定的了解，但印象不深。因此，老师要用形象化的事例、生动的语言来教学。运用谐音进行记忆．有理有据、有血有肉。达到了较好的效果。例如：讲人体必需的氨基酸时，缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸运用形象的谐音“携一两本单色书来”。浓缩记忆法，如：过滤操作中的注意点可浓缩为：“一贴、二低、三靠”；钠与滴有酚酞的水反应现象可浓缩为：“浮、游、熔、声、红”。形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻．把难记的概念形象化，直观地去记忆。如核外电子的排布规律是“能量低的电子通常在离核近的区域运动，能量高的电子通常在离核远的区域运动。”这是一个较抽象的问题，学生一下子难于理解。我们把地球比做原子核．把能力高的老鹰、大雁等鸟比做能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比做能量低的电子。能力高的鸟通常在离地面较高的天空翱翔，能力低的鸟通常在离地面较低的天空活动飞翔，这�
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
