作者：贺翠英口语交际能力生活实践小学生口语交际教学能力的培养书面表达能力语文知识口头语言
摘要：语文知识的产生源自于生活实践，口语交际的教学同样离不开实际生活。口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。在口语交际教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找口语交际题材，让语文贴近生活，让学生在生活中看到语文，摸到语文，从而使学生不再觉得语文是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得语文是海市蜃楼而虚无缥缈。因此，在扎实训练学生掌握语文听、说、读、写的过程中．我们必须注重联系实际，培养学生的口语交际和书面表达能力，努力优化小学语文教育教学，全面提高学生的素质。语文即语言，“语”指口头语，“文”指书面语，学语文就是学口头语和书面语，提高口语交际和书面表达能力。“文本于语”，口头语是书面语的基础，因此口语交际能力的培养直接影响到学生语文素养的提高。我们在日常语文教学中常常会遇到这样的情况：学生口语交际时不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。那么，如何提高学生的口语交际能力呢？教师不仅要充分地利用课堂，还要充分地利用日常生活．全面提高学生的口语交际能力。一、在课堂教学中培养小学生的口语交际能力．利用口语交际课训练口语交际能力。口语交际课的教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象．这样他们的语言才会如涓涓细流．流出心田。
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