作者：田彩言高中英语教学情感教育学生情感心理学研究知识目标学习英语情感因素
摘要：《英语课程标准》指出高中英语教学“关注学生情感，提高人文素养”。在实际教学中，我们常常为了追求升学率，只关注知识目标，注重结果，而忽视对学生情感态度与价值观的培养。心理学研究表明，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。当学生有了一定的情感体验和情感要求时，就会开始相应的智力及非智力活动，就能以极大的热情投身学习。因此，英语教学必须重视情感因素。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？一、用爱激发学生渴求知识的欲望“没有爱就没有教育”。教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友。教学过程是教师与学生相互促进相互影响的过程，也是情感相互交流的过程。优秀的教师应该善于与学生交流，使学生乐于接受你传授的知识，从而赢得学生的尊敬。教师这样做，学生才能克服“畏惧”心理，才能在课堂上大声发言，大胆表达自己的观点．从而大大提高学习英语的积极性，为学好英语提供重要保证。
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