作者：曹慧理性与感性课堂教学基于标准行动研究总结报告外国语学校惯例课程规划
摘要：常州外国语学校管理层，期望本校成为优质教育的发生地，成为学生可信赖的、最值得选择的学校之美好愿景，动员全体教师，以满腔热忱与系统视角，对自己的课堂教学做出全方位的追问、审视和回答，由此创造理性与感性并存的、思辨与行动共生的、憧憬与实证互印的智慧性实践。在制定常州外国语学校的课程规划过程中，学校管理层经过积极思考、多方论证，形成了学校课程规划的核心策略：学校课程的顶层设计．将秉承创生的取向；学校课程的全面实施．将倡导基于标准的教学与评价。学校管理层深刻认识到：要将上述学校课程规划核心策略落实于课程实施的每一环节，绝不能变成一蹴而就的简单冒进．必须在努力处理好“理性的筹划与灵性的实践”两者之间关系的前提下，开始平实、睿智的积极行动。这是发起“基于标准的教学”之行动研究的深层背景。
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