作者：寇友青教学随笔高三英语外语课堂教学情意因素学习外语课堂教学过程运用语言能力认知过程
摘要：1．对英语教学的重新认识。 1．1学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，又是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展．由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而产生求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可提高兴趣，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来．或者有意无意地把它忽视了。
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