作者:郭耀文初中数学教学学生实际潜在功能实践检验教学要求教学环节精心设计课堂教学
摘要:教材中的习题一般都是经专家认真商讨、反复推敲、经多年教学实践检验精选而得的,因而具有科学性、典型性、示范性和功能性。教师如能在课前结合教学要求与学生实际,精心设计教学环节,并在课堂教学中给予正确引导,注重学生的解题过程,在思考、探究问题的过程中,充分挖掘习题的潜在功能,就会使学生在原有的知识储备的基础上,建构起更加灵活、更为宽广的知识网络.更有助于学生学会学习.学会思考,学会创造。
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