作者：庞凤娇形成性评价公共英语课程课程测评多元化评价体系
摘要：由于高职院学生英语基础差、学习态度不端正、动机不强．再加上陈腐的课程评价机制等原因．目前高职院校英语课程教学中存在许多学生平时不努力学习，为考试而学习的现象。本研究采用一套基于过程的多元化课程评价体系．在体系中学生是评价的主体．使评价融入整个教学过程中．从各个层面用不同的方式对学习情况进行动态的多元化诊断．从而形成“以评促学，学评结合”的良好学习管理模式．改变应试型学习现象，大大增强教学效果。
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