作者：张俊梅自学指导四环节教学法教育教学工作设计学生学习方式学生课业负担成长轨迹教学实践
摘要：四环节教学法的实施，让我们把新课程的教育教学理念化为具体的行动去研究，它在改变学生学习方式的同时．也让我们的成长轨迹发生了悄然的变化，我们不再满足于做知识的搬运工，而是专注于做一名教育教学工作的研究者，在研究中成长；也让我们坚定了对情智共生的高效课堂的追求．把减轻学生课业负担落在实处。而在四环节教学法中,“创设情境，质疑自探”这一环节是整个四环节教学的关键．它的成效直接影响整个课堂教学的效果。在实践中，教师们对预习这一环节的争议较多，特别是小学数学学科。在教学中要不要预习？如果预习，则是在课前还是课中？如何让预习更高效？……这一系列的问题困惑着大家，也让四环节教学实验效果受到影响。针对以上问题．结合教学实践，我谈谈自己的一些思考和做法。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
