作者：郭琼; 易彩凤古典文学教学审美期待形态传授知识审美主体活动过程审美情感学生
摘要：教学的过程既是传授知识的过程,同时又是一个审美的过程,学生则是教学审美活动过程中的审美主体。能否使教学的美符合、充实、丰富学生的美的观念,进而引起其理智的满足和精神的愉悦,是能否有效地调动学生的审美情感的关键。
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