作者：李赟初中语文教学问题意识学生培养语文阅读语文教师个性化行为
摘要：国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：＂语文阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。＂在阅读阶段性目标中指出：＂对课文内容和表达有自己的新得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。＂这就要求初中语文教师在平时的教学中要注意学生问题意识的培养。但受传统教学观念的影响,长时间以来,学生问题意识缺失严重,要么有问题而不敢提,要么干脆是没问题,
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